在中国和许多国家，传统教育的观念使人世间最美好的教育渐渐地远离了生命、远离了生活、远离了时代、远离了大自然。

一个良性的社会，一个健康的家庭，孩子的眼神应该越来越有智慧之光，而在现实生活中，却不难发现，不少孩子随着年龄的增长，尤其是上学后，亮晶晶的眼睛反而变得暗淡无光了；不少上学前能问十万个为什么的孩子，竟连一个为什么也问不出来了；由于父母一味地指责孩子，小时候个个都有“自己是好孩子”的感觉，长大后却往往被“坏孩子”的自我感觉替代了。

求知本是人世间最大的欢乐，在中国，许多孩子长大后，却感到学习是最无聊的事情，于是，父母们天天为孩子着急，而孩子也被父母的指责和埋怨压得喘不过气来。中华文化博大精深，许多华人家庭从中国移民来到国外后，对待孩子的观念依然根深蒂固，对孩子的教育仍然是华人父母们最重视的事情，这是可喜可贺的。在新西兰、澳大利亚这样开放、宽松的教育环境下，孩子们本来应该可以自然、舒展的成长，可是，许多华人家庭的孩子却常常被父母横指责竖挑剔，连学什么才艺也要父母说了算。还有，学中文本来很重要，但是，当孩子们被逼着去学，于是学中文成了孩子们心目中最讨厌的事情，这样的结果，只能是事与愿违。

有些家长被孩子弄得累死了、苦死了、烦死了，提起孩子就发愁，而孩子也并不快乐。为什么？原因在于，我们华人的父母太爱孩子了，却也太不会爱孩子了。

有没有一种让所有孩子象在山野里追蝴蝶一样，象在沙滩上砌城堡一般如痴如醉、流连忘返的教育理念和方法呢？

有！这是一种神奇而又普通的教育方法，也是一种新鲜而又古老的教育方法。更有趣的是，它是所有父母本来就有，却未曾发现，都本能地使用过，却又无意中遗忘了的教育方法。从这个角度上说，每个父母都曾是“追蝴蝶、砌城堡教育”的大师，每个孩子都有着一段如诗如画般的、快乐的成长经历。

周弘，一个只有初中文化的中国工人，就是用这种教育方法培养他双耳全聋的女儿周婷婷，让她三岁半时开始说话识字，6岁开始博览群书，在正常学校里连跳两级，8岁时创造吉尼斯纪录，能背诵圆周率小数点后1000位，10岁被评为全国十佳少年，16岁时成为中国第一位聋人少年大学生、并成为留美硕士、博士。周弘用这种培养了女儿的教育方法服务社会，在中国培养出了一批又一批的早慧聋童。更令人鼓舞的是，他把这种方法引入健全儿童的教育实践后，让许许多多所谓“差生”、“后进生”的命运产生了翻天覆地的变化。经过二十多年的探索，周弘把他的这种教育方法提炼成为“赏识教育”，这种方法随之风靡中国，改变了千千万万中国家庭和少年儿童的命运。

经过二十多年的教育探索，周弘把这种“追蝴蝶”的教育方法提炼为“赏识教育”，它的基本理念是：

社会发展到21世纪，父母教育观念的更新已显得刻不容缓。当今世界，无论是中国、还是澳大利亚、新西兰，都发生了翻天覆地的变化，中国人家庭，无论是在中国还是在海外，许多父母的教育观念却几十年，甚至上百年不变样，即使移居到国外，也依然抱着陈旧的教育观念不妨，这样怎么可能培养出适应当今社会激烈竞争的新型人才？

与莎士比亚、牛顿、爱因斯坦一样，每个孩子都有可能成为天才，宇宙的潜能蕴藏在每个孩子幼小的生命中。

不会发现孩子的天赋和开发孩子的巨大潜能，是父母和教育工作者的失职和人类自身的遗憾。

哪怕天下所有人都看不起我们的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他、为自己创造的生命而自豪。

孩子的成长道路犹如跑道和战场，父母应该为他们多喊“加油”、高呼“冲啊”，哪怕孩子一千次跌倒，也要坚信他们能一千零一次站起来。

科学的成材观，不是以牺牲孩子童年的幸福为代价，而是给孩子一个美好而欢乐的童年。

孩子的心灵是否舒展和谐才是教育成败的关键。心灵舒展和谐的孩子必然会欢乐而轻松地飞，心灵压抑痛苦的孩子只能缓慢地爬。

我们的教育一个最不和谐的现象是很多父母把孩子当私有财产，这个千年心结不化解，孩子永远不会有快乐舒展的那一天。黎巴嫩诗人纪伯伦曾¾¬写过《孩子》一诗，他说：

您的孩子其实并不是您的，
他们是生命之火的儿女，
他们通过您来到人间，
并不是您的化身，
他们整天与您相伴，
记住，永远不属于您！

没有赏识就没有教育，没有赏识就没有和谐。人性中最本质的需求就是渴望得到尊重与欣赏。就精神生命而言，每个孩子仿佛都是为了得到赏识而来到人世间的。

赏识是孩子精神生命中不可缺少的阳光、空气和水。赏识不是万能的，但孩子的成长没有赏识是万万不能的。

赏识导致和谐，抱怨导致对立；赏识导致成功，抱怨导致失败。不是好孩子需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使他们变得越来越糟。

赏识教育的特点是发掘孩子的天赋，关注孩子的优点和长处——充分肯定，不断强化，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是破坏孩子的天赋，强化孩子的弱点和短处——小题大做，无限上纲，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

赏识教育的奥秘在于唤醒“好孩子”，每一个生命觉醒的力量都是排山倒海、势不可挡的；抱怨教育的结果是逼出“坏孩子”，让孩子的生命在自卑的阴影中枯萎。

赏识教育是承认差异，允许失败，符合生命成长规律的教育。赏识教育是家长快乐地教，孩子幸福地学的教育。

赏识教育是让孩子热爱生命、热爱时代、热爱大自然的教育。赏识教育是唤醒天下父母，让父母领取合格证的教育。

赏识教育让孩子心灵有个家。说到底，赏识教育是教孩子学说话、学走路的教育。

学会赏识就是呼唤爱的回归，呼唤家长将教孩子学说话、学走路的心态和方法延续到孩子的一生成长、延续到我们周围每一个生命中去。

学会赏识的目标不仅仅是针对孩子，其实赏识是人类一生追寻的目标，每个人生活一辈子不就是为了得到社会的认可和亲朋好友的赏识吗！

赏识是人类精神生命的食粮，人类应该不分国别和种族，不管大小和强弱，都应该互相赏识，共同成长。构建和谐社会最重要的方法和手段就是“学会赏识”，和谐社会最显著的人文特征就是生命个体之间互相赏识！

愿所有的孩子在赏识中快乐成长，愿所有生命在赏识的过程中走向和谐！

本机构讲师杨屹峰、陈柏林、陈华伟与周弘老师在一起

唯凯教育机构受中国陶行知研究会赏识教育研究所培训和授权，在中国、新西兰、澳大利亚等地推广赏识教育，代理赏识教育课程《家庭和谐研修班》、《好孩子快乐营》在海外报名，并代理发行赏识教育书籍、音像制品。

我们相信，通过我们的努力，赏识教育将会象在中国改变了千千万万家庭和少年儿童的命运一样，也必将会对海外华人家庭教育带来可喜影响。